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赴新疆支教教师吕晓静，以“AI 驱动的民族班高数个性化教学创新”为题进行经验分享，旨在为少数民族学生教育教学改革提供参考。
吕晓静指出，民族班高数教学有四大痛点：一学生基础差异大，传统教学难分层；二课堂互动缺实时跟踪且有语言障碍；三教学反馈滞后，形成认知断层；四课程思政与知识点脱节。针对痛点，她实践 AI“五维”教学模式：依雨课堂 AI 学伴采集的签到、视频观看、问答等数据，将学生分基础、提高、拓展三层，设差异化目标；平台按分层推适配资料，推行“课前 AI 预习—课中互动测验—课后智能批改”闭环，及时纠错。课程思政上，智能分组促互助；AI 学伴结合任正非观点与新疆案例，解答“高数用处”疑问；建思政指令库，灵活调用案例与数学家故事；从多维度评估思政表现。
此次分享展现了吕晓静团队的创新探索，其 AI 驱动教学模式与思政融合路径，为其他学科数字化改革、少数民族群体因材施教提供可借鉴范式，有望广泛推广，助力教育质量提升与数字化转型。
